Дата проведения урока: 09.04.2015 г

Конспект урока по физической культуре для 4 класса (по ФГОС)
ФИО педагога: Ракишев Мажит Саинович
Предмет: физическая культура
Класс: 4
Тип урока: обучающий
Раздел: легкая атлетика.
Цель урока: сформировать у обучающихся знания и навыки техники прыжков в длину с разбега
Задачи:
1.Обучение знаниям о прыжках в длину с разбега. Формирование элементов техники прыжка
2.Воспитательная: комплексно развивать координацию, силу, скорость, выносливость; содействовать формированию чувства ответственности , коллективизма, воспитывать упорство и потребность в физических упражнениях, развивать интеллект. 
3.Оздоровительная: содействовать достижению гармоничности в физическом развитии

Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащегося				
		Личностная	Регулятивная	Познавательная	Коммуникативная	
1	2	3	4	5	6	
Подготовительный(7 минут)
1.Построение в одну шеренгу.
2.Сообщение УЗ на урок, напомнить ТБ на уроке
3.Проверка ДЗ: доклад детей о легкой атлетике, стихотворение
Физкультура-физкультура,
Ты – любимый мой урок!   Тренируем-тренируем
Силу рук и силу ног!
Можно влезть по шведской стенке
И висеть, закрыв глаза…
Бегать можно! Прыгать можно! А читать-писать нельзя! Можно даже кувыркаться! Извиваться, как змея! Физкультура-физкультура, физкультурочка моя!
 
Разминка: ОРУ на месте:
-исходное положение (и.п.) – руки на поясе; наклоны головы 1-вправо, 2-влево, 3-вперед, 4-назад
-  и.п.-руки на поясе, ноги на ширине плеч; 1,2-пружинящие наклоны вправо, левая рука вверху, 3,4- пружинящие наклоны влево, правая рука вверху
-и.п.-руки на поясе, ноги на ширине плеч; 1-прогнуться, 2,3-наклон вперед, 4-и.п.
- и.п.-руки вперед;1-мах правой до касания левой руки, 2,4-и.п., 3-мах левой до касания правой руки;
-и.п.- о.с.; на 1- упор присев, на 2- упор лежа, на 3- упор присев, на 4- и.п.
Прыжки на месте. Прыжки с поворотом на 90 градусов за один прыжок
	Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок
Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока

Все упражнения разминки выполнять по 4 повтора,
упражнения выполняются в парах.
При выполнении упражнений разминки учащиеся располагаются парами лицом друг к другу, при выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений партнером
Упражнения выполнять на максимальной амплитуде
При выполнении махов ногами следить за дистанцией между учащимися
При выполнении прыжков на месте – сохранять дистанцию	Значение прыжков в жизни
установить роль разминки при подготовке организма к прыжкам
Уточнить влияние разминки мышц ног на готовность к прыжковым упражнениям	Анализ имеющихся знаний о прыжке
Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп	Произвести моделирование прыжка
Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за учителем при проведении разминки	Обсудить ход предстоящей разминки
Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе в парах, так и с учителем	
Основной(18 минут)
І часть (6 минут)
1место занятий – прыжки с места
2 место занятий - «классики»- попеременные поступательные прыжки с одной на две ноги и обратно
3 место занятий – прыжки на мат с отталкиванием 
ІІ часть(6 минут)
Прыжки с разбега через препятствие
ІІІ часть – эстафеты с элементами баскетбола 
  	Делим обучающихся на две группы (по половому признаку или по степени физической готовности)
Выявляем толчковую ногу, отрабатываем постановку ног при приземлении, регулируем нагрузку количеством прыжков в одной серии.
Отрабатываем элементы прыжка в длину с разбега через препятствие. 	Определить влияние элементов прыжка на результат (отталкивание толчковой ногой; вынос маховой ноги, правильное приземление – движения рук и ног)
Место прыжков в жизни	Сравнить усилия, затрачиваемые на обычные прыжки в каждую клетку и прыжки через классик (услож. вар)
Движения  руками при прыжке направлены на сохранение равновесия
Сравнить прыжки с места и с разбега (фазы, дальность)	Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов прыжка и соединение их в целое
Определить эффективную модель прыжка в длину с разбега	Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий
Развиваем умение выразить свою мысль по поводу освоения прыжка одноклассниками	
Заключительный(5минут)
1.Медленный бег  
2.Анализ выполнения УЗ обучающимися, рефлексия, домашнее задание, оценки за урок.	Восстанавливаем пульс, дыхание. Развиваем координационные качества
Проверяем степень усвоения обучающимися УЗ
Ставим УЗ на дом	Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке.
Осознать нужность домашнего задания	Условия, необходимые для достижения поставленной цели
Определить смысл поставленной на уроке УЗ	Формируем умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ	Обеспечиваем социальную компетентность и учет позиции других людей	
1	2	3	4	5	6